مروری اجمالی به تاریخ تفکر بشر حاکی از آن است که بسیاری از صاحب‌نظران، سعی داشته‌اند تا غایتی مناسب برای تعلیم و تربیت در نظام آموزش مدرسه‌ای منظور نمایند. اما در این میان، اندیشمندانی هم بوده‌اندکه چنین نظام‌هایی را به صورت جزئی یا کلی نفی کرده‌اند. هنوز این پرسش به قوت خود باقی است که مدرسه، ما و فرزندان ما را به کدامین افق رهنمون ساخته و یا باید رهنمون سازد؟ کتاب حاضر مشتمل است بر بازشناسی رویکردهای گوناگونی که در امر تعلیم و تربیت وجود دارد و قضاوت در این باره که کدام رویکرد مقبولیت بیش‌تری دارد وکدام راه‌گشاتر است. نویسنده در فصل نخست کلیاتی از رسالت مدرسه را مورد بررسی قرار داده و در فصل‌های دوم تا پنجم به تحلیل اندیشه‌ها پرداخته است. فصل آخر نیز، جمع‌بندی و نتیجه‌گیری کتاب را شامل می‌شود. برخی از عنوان‌های مطالب کتاب عبارت‌اند از: افلاطون ـ ایده‌آلیسم؛ ارسطو ـ رئالیسم؛ توماس آکیناس ـ رئالیسم خداباورانه؛ ژان‌ژاک روسو ـ طبیعت‌گرایی؛ جان دیویی ـ عمل‌گرایی؛ سورن کی‌ یرکه گارد ـ اگزیستانسیالیسم خداباور؛ ژان پل سارتر ـ اگزیستانسیالیسم خداناباور؛ برتراندراسل ـ فلسفة تحلیلی؛ و رویکرد روان‌شناسی به رسالت مدرسه.